語言測驗．評量．教學

語言訓練測驗中心（LTTC）為臺灣小學生量身設計的「小學英檢」（GEPT Kids）除可評量聽力、口說、讀寫三大維度能力，更為鼓勵學童均衡培養英語能力，以正面自信的態度面對學習評量，設置了獎勵辦法，表揚各項表現俱佳的考生。 延續去年好評，今年2月24日再度假臺灣大學圖書館國際會議廳舉辦頒獎活動，表揚2017年下半年獲獎的優秀考生，並安排親子演講，由臺北市天母國小、獲選為「親子天下雜誌創新教學100教師」的沈佳慧老師主講「英語學習之科技新視界」。 本活動開場由本中心吳若蕙研發長致辭，除勉勵優秀考生，也感謝學校、老師的用心以及家長的無私支持，還提供兩個建議，第一，養成閱讀優良讀物的習慣，持續閱讀才能讓Good things in（不斷充實語彙與文化知識）, good things out（溝通時派上用場）！第二，英文要好，中文也要同時提升，因為中文好，思考能力強，第二語言才能學好！ 當天近百位考生、家長、老師參與盛會，臺中市育仁小學王智權校長、蕭芳瑾主任更率領30多位得獎同學與家長們一同北上共襄盛舉；LTTC也邀請到「小學英檢」報名中心代表與團報機構代表出席，並頒予感謝狀。 頒獎過程中，英語資優生王妍蓁與楊晨玄、英語小尖兵熊宸緯、陳筠茜、英語小達人劉宸瑜等5位同學分享了學習心得，除了英文課堂，都會在日常生活中尋找能和興趣結合的學習方式，例如，看YouTube短片學英文，或學校每天的晨間閱讀加強自己的閱讀能力等。 本次難得邀請2位家長分享陪伴孩子學習英文的歷程。考生王國彥的爸爸王華駿先生說，他在孩子國小階段透過陪伴孩子讀英語雜誌、聽CD與看影片的方式提升孩子的能力；不但增進了孩子的英語力，也同時了解不同的文化。王爸爸也肯定LTTC對於國內英語測驗的貢獻，讓各年齡層可參加適合且公正的英語能力測驗。另一位是考生劉書愷的媽媽方黛華小姐，她和孩子一起朗讀英文繪本，一直共讀到孩子升小學；她認為沒有壓力的學習才能讓孩子在日常生活中自然而然學好英語，現在反而是孩子唸英文故事給她聽，不但英語能力提升了，親子之間的感情也更好了！ 下半場親子演講，天母國小沈佳慧老師與現場家長、老師分享將科技融入英語教學與學習的趨勢與實例，也示範好用的英語學習App與線上資源，讓孩子學習更有趣也更有效率。  

今年10月下旬應中國大陸「全國大學英語四、六級委員會」（CET）邀請，陪同LTTC執行長蘇以文教授前往上海參訪，了解四、六級考試研發人工智慧(AI)技術，應用在寫作與口說評分的進展與挑戰。我們也與CET交流了彼此辦理大規模英語能力測驗的經驗，收穫良多。

LTTC於 6 月 21 至 23 日主辦「亞洲語言測驗協會（AALA） 國際研討會」與 6 月 24 至 25 日「亞洲英語語言測試學術論壇」（AFELTA），共計有來自近 20 國研究人員、200 餘人與會。 很高興能藉由本次會議與國內外外語專家學者互相交流、汲取新知，也很榮幸能將國內的研究成果和研發經驗與國際分享！更多活動報導資訊，請見 LTTC官網 。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 AFELTA與會者合影

講題： Implementing second foreign language learning outcomes assessment – A collaborative approach. 很高興能有機會和來自世界各地的專家學者，以及澳門大學的師生交流，收穫良多。

本篇與 Matt Chia-Lung Lee合著，刊載於 Language Testing in Asia 第7卷第9期。 Wu, J., & Lee, M. C. L. (2017). The relationships between test performance and students’ perceptions of learning motivation, test value, and test anxiety in the context of the English benchmark requirement for graduation in Taiwan’s universities. Language Testing in Asia , 7 (1), 9. Abstract Backgound : Having been influenced by the trend of internationalization of higher education, most universities in Taiwan have implemented an English benchmark requirement for graduation, which requires students to demonstrate their English ability at a specified Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) level through taking a standardized English language test (e.g., GEPT, IELTS, TOEFL iBT). This practice has been increasingly criticized for failing to achieve its intended goals of enhancing students’ English language proficiency and increasing students’ career mobility. Therefore, there is an urgent need t...

本文刊載於 JLTA (Japan Language Testing Association) 期刊第19期。 Wu, J. (2016). A socio-cognitive approach to assessing speaking and writing: the GEPT experience. JLTA (Japan Language Testing Association) Journal , 19, 3-11. Abstract The General English Proficiency Test (GEPT) is a 5-1evel, criterion-referenced EFL testing system implemented in Taiwan to assess the general English proficiency of EFL learners at all levels. The GEPT was designed as a skills-based test battery assessing both receptive(listening and reading) and productive (speaking and writing) skills. Since its first administration in 2000, the GEPT has been taken by more than 6.5 million learners, and has become the largest-scale standardized English test in Taiwan. In the wake of the introduction of productive skills to the university entrance examinations system in Japan, this talk aims to share the GEPT experience. Several key issues about speaking and writing tests will be presented in relation to the socio-cognit...

本文刊載於《英語教學期刊》（ English Teaching & Learning ）第40卷第3期。 Lee, C. & Wu, J. (2016). An Exploratory study on the relationships among student attitude towards the English graduation benchmark policy, learning motivation, test anxiety, and test performance. English Teaching & Learning , 40, 3, (Fall 2016), 61-86. 探究大學英語能力畢業門檻與學習動機、測驗焦慮、測驗表現之關係(THCI Core) 摘要 教育部從民國 94 年開始推動大學設立英語畢業門檻的政策。此政策本身及其衍生問題，一直廣受爭議，許多聲浪批評此政策浪費資源與造成學生「英語崇拜」的偏差態度。為了檢視此政策，本研究收集1,620 位參加「全民英檢」的大學生樣本，希望瞭解大學生對學校設立英語畢業門檻的態度，並進一步使用結構方程模式探討畢業門檻態度與英語學習動機、測驗焦慮、測驗價值和測驗表現間的複雜關係。結果顯示：(1)大學生普遍對英語畢業門檻抱持正向的態度。(2)大學生對英語畢業門檻的態度正向影響其學習動機、測驗價值，並有助於降低測驗焦慮。本研究結果有助於瞭解採用「全民英檢」或其他英語能力測驗作為英語畢業門檻對大學生的影響。 關鍵詞：大學英語畢業門檻 全民英檢 學習動機 Abstract Encouraged by the Ministry of Education, most universities in Taiwan have implemented an English graduation benchmark policy. However, the policy has been increasingly criticized for wasting resources and supporting a biased attitude known as English worship. As an attempt to critically...