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補出的成績/多益排名 意義何在

【聯合報╱吳若蕙/語言訓練測驗中心研發長(台北市)】                     2010.11.11 02:05 am ETS多益台灣區代表十日發布「2009年台灣與國際產學英語能力差距報告」指出,2009年台灣考生多益平均較前一年只進步6分;台灣多益成績在亞洲排名第6,並以兩岸三地的多益成績(台灣贏香港129分,但大幅落後中國大陸171分)作為英語力的比較。本人認為,只憑藉英語測驗成績來探討不同地區人民的英語能力或競爭力,似過於簡化。 日前在一場討論不同國家托福成績比較意義的論壇上,許多語言測驗學者認為,類似的分數比較忽略各國學習者、英語教育制度、社會環境等因素,且用一標準化測驗的成績來評比不同國家英語力、國際競爭力過於武斷。 可見在了解台灣民眾的英語能力時,僅靠英語測驗的成績是不足的。以多益成績為例,需要先瞭解並比較不同地區的英語學習者參加多益測驗的目的、態度。 在這次多益台灣區代表發布的報告中,台灣也明顯落後南韓73分,但韓人自己卻質疑多益高分的真正意義。 韓國學者指出韓人每年有超過二百萬人次報考多益,日、韓兩國多益考生量佔全球多益總數量的九成。多益自1979年引進南韓,原為評量職場人士英語溝通能力,但近年來因韓國人偏好國際測驗而擴大其原測驗目的,例如學校入學與畢業門檻。因此,除職場人士外,學生族群也報考此測驗。 這位學者也指出,學生為拿高分,紛紛參加補習學校的考前準備班,且重考率頗高。另一位學者更指出南韓多益考生中,近四成密集重考達四次以上。考前惡補的確使得南韓學生多益表現不差,但南韓學者及媒體紛紛質疑多益高分者是否真的具有英語能力。為降低對國際測驗的過度依賴與減緩測驗的不良影響,南韓政府已自行研發英語能力測驗,預計2012年正式施測。 政府多年來積極設法提升台灣民眾的英語能力,當又聽到台灣的英語測驗表現落後他國的訊息,無疑令人感到挫敗。但當我們理性冷靜地思考不同地區多益使用情形、考生人數、考生群落、學習背景、考試動機、考前準備等相異之處,應該可以用較平常心來看待。 美國國家評量理事會暨教育協會呼籲:「要能辨識不當的評...

與學生合照

與2012年度臺師大博士生Cindy+LTTC 出版品《讀名言學英文》合照:)

「全民英檢」與「大考中心英聽」一樣?不一樣?

〈 「全民英檢」與「大考中心英聽」一樣?不一樣? 〉         媒體 5 月 29 日大幅報導在全國公私立大學教務主管聯席會議中,大考中心表示,過去各大學系所要求學生提供「全民英檢」成績作為大學入學甄選之備審資料,惟自去年 9 月大考中心舉辦英聽考試後,今年也將「大考中心英聽」成績納入第二階段的備審資料的系組已有增加。教育部代表也在會中表示,希望 104 年 過半數大學能將英聽列為檢定項目。許多報導中更提供「全民英檢」與「大考中心英聽」的比較,包含測驗報名費、測驗分級、成績使用目的等。但這樣的比較似過 於簡化,且忽略測驗性質不同的根本問題,並不適當。我多年從事語言測驗研發與教學,常見有人拿不同性質的測驗作比較,這就好比是拿橘子與蘋果作比較,雖然 兩者皆是水果,但兩者的成份與功能確實不同。因此,雖然「全民英檢」與「大考中心英聽」都是英語能力測驗,但是兩者大不同,請見以下說明。 一、「全民英檢」係屬標準參照測驗,分五個級數 ( 初級、中級、中高級、高級、優級 ) 。每個級數使用的考卷不同,由考生自行選擇適當的級數報考。每個級數設有通過標準,成績達通過標準者獲頒證書。而「大考中心英聽」屬於常模參照測驗,用一份相同的考卷,分出成績高低,如 A 、 B 、 C 、 F 等四級。雖然「大考中心英聽」成績也分級,但它檢測的程度其實只相當「全民英檢」中級範圍。 二、「全民英檢」在研發之初為鼓勵國內英語學習者均衡發展各項能力,每級測驗均含聽、說、讀、寫四項,並分初試 ( 聽、讀 ) 、複試 ( 說、寫 ) ,初試通過者才能報考複試。而「大考中心英聽」只有聽力單項考試,在命題、閱卷、試務等方面的成本較低,因此報名費當然會比考試項目較多的「全民英檢」低。況且費用便宜不應是測驗獲採用的關鍵因素。 三、 以大學甄選入學為例,擬採用英語測驗成績作為選才參考的校系,在考慮採認何種測驗時,關鍵應是該測驗的設計與品質與是否合乎需求,也就是說該測驗是否能協 助他們多了解申請者的英語能力,進而選對人才。或許有些校系只擬參考申請者的英聽能力,那麼要求「大考中心英聽」、「全民英檢」或其他英語能力測驗的聽力 項目成績是合理的。但有些校系可能希望參考申請者較完整的英語能力表現,這時如「全民英檢」...

澳洲政府獎學金訪問影片

本人於2007年獲澳洲政府獎學金,順利赴澳洲麥奎爾大學(Macquarie University)進修語言測驗知識。介紹影片請見:

Dinner with Dr. Liying Cheng

與Dr. Liying Cheng相談甚歡!

2012 ALLT

參與 臺科大主辦「2012應用語言學暨語言教學國際研討會」並 主持一場座談會,邀請張武昌、張顯達、尤雪瑛三位教授分別從倒裝句、語料庫、篇章語法等不同角度,探討臺灣學生的英文寫作。

GEPT and English Language Teaching and Testing in Taiwan

本論文獲刊於2012年2月第九期 Language Assessment Quarterly ,主題為English-as-a-Foreign-Language Assessment in Taiwan。本文介紹全民英檢(GEPT)的沿革與測驗內容,並討論該測驗對臺灣英語教育的影響及其未來發展的方向。 Wu, J. (2012). GEPT and English Language Teaching and Testing in Taiwan , Language Assessment Quarterly , 9 (1), 11-25.