語言測驗．評量．教學

一年一度的「亞洲語言測驗協會」（Asian Association for Language Assessment, AALA）國際研討會於2024年8月19-21日於上海外國語大學舉辦，並以Enhancing Professionalism in Language Testing and Assessment《強化語言測驗評量領域專業精神》為大會主題。 LTTC由副執行長吳若蕙博士以及林君文與張慶佳兩位處長代表前往參與，分享「全民英檢」、「培力英檢」等測驗如何在「學習導向評量」（Learning-Oriented Assessment, LOA）架構下，如何借助科技與AI之發展，透過提供「全民英檢聽診室」、「全民英檢i學網」等平台，強化學習資源的互動性，並提供有益於學習的回饋。學者專家表示少有標準化測驗以實際行動落實「學習導向評量」，LTTC的努力值得肯定。 今年也是AALA組織創立之十周年慶。吳若蕙副執行長身為AALA創始成員，同時也曾任該組織會長（President），也代表本中心祝賀大會過去十年對於提供交流平台、探討亞洲語言測驗評量發展、提升「語言測驗評量識能」（Assessment Literacy）之貢獻，並表示LTTC樂意持續參與AALA以及其年度國際研討會。 更多AALA會議相關資訊，請見http://www.aalawebsite.com/。  

語言測驗評量領域最大規模的年度學術交流會議—第45屆語言「測驗學術研討會」（Language Testing Research Colloquium, LTRC）於2024年7月1-5日在奧地利因斯布魯克大學（University of Innsbruck）舉行，超過350位來自世界各地之研究學者與實務工作者，以「重塑語言測驗研究與測驗系統」為主題，分享經驗成果並交流意見。LTTC 除了透過研究發表參與本研討會之外，也提供贊助，以支持國際學術交流；在所有贊助單位中是唯一來自亞洲地區的專業教育與測驗單位。 此次由執行長李欣穎教授、研發長吳若蕙博士、教學訓練處林君文處長代表參與，在會議中發表「培力英檢」（BESTEP）與大學學術英語課程互動關聯之研究發現。由於該研究由測驗研發人員與大學課程設計與授課教師攜手合作，與會者肯定此合作研究模式值得參考，且於測驗發展初期即著重評量與教學、學習三者之間的互動及測驗可能產生的影響，在標準化測驗評量領域具開創性。此外，與會者亦多肯定「培力英檢」在題型方面的設計，符合高教學術英語（English for Academic Purposes, EAP）走向多模態（例如：文字、圖表）整合能力的趨勢。 LTTC測驗諮詢顧問Antony Kunnan教授亦是今年「國際語言測驗協會傑出成就獎」（Cambridge/ILTA Distinguished Achievement Award）得主。在Kunnan教授的獲獎演說中，他特別強調測驗評量領域中兼容並蓄不同觀點（integration and inclusiveness）的重要性，並以LTTC、英國文化協會等單位的努力為例，說明和不同類型利害關係人（包括決策者、教師、學習者等）持續溝通是落實學習導向評量以及維繫測驗品質的最佳途徑。最後他也特別感謝專業生涯中和他長期密切合作的專家學者，包括LTTC吳若蕙研發長，期盼未來能有更多合作、激盪更多想法。 ▲ LTTC李欣穎執行長（右一）率團隊與今年「國際語言測驗協會傑出成就獎」得主Antony Kunnan教授（右二）合影 ▲吳若蕙研發長於會中說明「培力英檢」的五大特色  

國立臺灣科技大學應用外語系於4月19與20日舉辦「應用語言學暨語言教學國際研討會」（ALLT），LTTC由吳若蕙研發長、吳怡芬處長、金韶科長及林君文處長主講The BEST Test of English Proficiency (BESTEP): Contextual Needs, Realization, and Future Directions論壇，並邀請國立臺灣師範大學張武昌教授擔任與談人、陳秋蘭教授擔任主持人。 本場論壇中，吳若蕙研發長首先追溯「培力英檢」（BESTEP）測驗研發的緣起與核心理念，吳怡芬處長接續講解BESTEP的測驗設計，分析研發團隊如何建立測驗與大專學術英語課程的連結。依循「學習導向評量」的理念，金韶科長簡述進行中的BESTEP與大專學術英語課程互動關聯研究，林君文處長則介紹了BESTEP為大專師生提供的各類資源。與談人張武昌教授在總結四項發表內容時強調，「透過學習導向評量設計、效度研究與資源研發，培力英檢促進教學、學習與評量的協力綜效。」與會者多認同BESTEP研發理念，且針對論壇內容熱烈討論。   ▲左到右: 陳秋蘭教授、吳若蕙博士、吳怡芬處長、金韶科長、林君文處長、張武昌教授

財團法人語言訓練測驗中心（LTTC）於3月22、23日主辦之「2024雙語教育國際研討會」圓滿落幕！研討會聚焦雙語教育政策下之高教英語文教育，包括兩場會前工作坊、兩場主題演講、二十餘場特邀論文發表與兩場座談會，透過不同面向探討大學英語文教育相關重要議題，豐富可期，獲近四百位英語文教評領域的學者與教師熱情參與。 本研討會由教育部指導，並由英國文化協會以及全國各重點大學資源中心—臺大、臺師大、中山、文藻外語大學、大學雙語教師專業發展中心協辦，藉此學術盛事促進高教英語文教育與評量於最新研究與實務方面之交流。 本研討會以BEST計畫核心理念—學習、教學和評量三者應為良性互動此一概念為主軸，針對「學術英語」（EAP）教學、學習導向評量、教師專業發展等主題，提供創新觀點。兩場主題演講學者（英國文化協會Barry O’Sullivan教授與英國利茲大學Diane Pecorari教授）針對建立完整教學與學習系統，以及EAP資源如何結合「以英語授課」（EMI）之落實等國內雙語教育工作者十分關切的議題，分享經驗與見解。LTTC及澳洲墨爾本大學團隊也針對「培力英檢」（BESTEP），於研討會中分享最新的效度研究，含BESTEP與CEFR、EAP教學之連結。LTTC也特別規劃以學習資源為主題的論壇，探討因應BEST計畫，臺灣各大專校院如何輔助學生，從一般英語過渡到EAP和EMI，提升學生學術英語溝通能力。 此外，鑒於人工智慧（AI）技術發展日新月異，本研討會也特別安排一場工作坊與論壇，探討AI在雙語教育現場之運用。例如：透過工作坊與教師分享如何運用AI科技強化教學與評量；論壇則是以獲國發會補助支持的「全民英檢i學網」（GEPT iPrep）研究案為主軸，分享發展全民英檢AI自動評分及學習回饋系統的進度，同時也討論建置在地化AI自動評分學習回饋模型的挑戰，須仰賴語言評量、語言學、資訊工程等跨領域合作。 研討會官網： https://www.lttc.org.tw/2024IC 研討會照片集錦： https://bit.ly/43BEk2C

語言訓練測驗中心（LTTC）於113年3月9日（六）舉辦「培力英語能力檢定測驗」（BEST Test of English Proficiency）首屆菁英獎頒獎典禮，共11位獲獎學生出席接受表揚，另有獲獎者的師長、親友出席觀禮，場面溫馨隆重。 LTTC執行長李欣穎教授首先代表LTTC感謝教育部與「培力英檢」（BESTEP）諮詢委員會的指導與肯定，以及感謝各校自去年9月測驗首次推出以來的支持，也恭喜獲獎同學亮眼的表現。LTTC研發長吳若蕙博士接著說明設立菁英獎的初衷，並表示LTTC為鼓勵大學生持續提升英文寫作能力，自首屆菁英獎得主的作品中選出18篇涵蓋CEFR C1、B2+及B2等級的優秀作文彙編成《培力英檢菁英獎優秀作文選集》，預計3月下旬出版，免費提供大學師生作為學習資源。 除邀請教育部高教司曾新元專門委員、「培力英檢」諮詢委員會召集人張武昌教授親臨現場頒獎外，LTTC也特別邀請了獲獎者的親友、師長共同見證這個榮耀時刻。典禮中，獲獎同學代表們慷慨分享他們的英文學習經驗與參加培力英檢的心得，例如：中正大學資訊管理學系吳冠磊同學表示，他很開心參加「培力英檢」，這次考試的經驗不僅驗證了他平日學習英文的方法，也大幅增強了自信心！政治大學金融學系蕭安蓁同學則提到，「培力英檢」官網提供的學習資源十分豐富，特別是備考影片對她幫助很大！ 相關連結: 培力英檢 官網 菁英獎 辦法 、 名單公布 ▲貴賓、師長們與獲獎同學合照 (由左至右) 前排: 臺灣科技大學語言中心林智凱教授、LTTC吳若蕙研發長、政治大學國際合作事務處湯京平國合長/執行長、教育部高教司曾新元專委、LTTC執行長李欣穎教授、「培力英檢」諮詢委員會召集人張武昌教授、臺灣大學雙語教育中心鍾明恂執行長、中正大學語言中心陳玟君主任、成功大學教學發展中心王香文小姐

LTTC研發長吳若蕙博士獲英國文化協會邀請，在越南河內舉辦的New Directions研討會（2023/10/27-29）中擔任座談會與談人。座談以"Assessment in learning systems in Asia—impeding, driving or improving? "為主題，邀請來自臺灣、泰國、越南、中國等地學者，探討亞洲各國英語測驗在學習情境中所扮演的角色。 吳研發長分享在臺灣雙語政策的背景下，LTTC如何與教育部並肩研發、推動專為大學生設計的「培力英檢」（ BESTEP ），透過需求分析以及訂定具體能力指標、測驗標的，並針對利害關係人觀感、大學校內課程關聯度、學生測試表現等各方面進行效度研究，強化高等教育教學、學習與評量之間的互動。吳研發長於座談尾聲強調，大規模標準化測驗要發揮正向功能，需仰賴政策、教學、課程等配套的支持與合作，才能成為推動學習的助力。   與會的各國學者專家相當肯定臺灣在推動大學雙語化學習中連結課程、教學、評量三者的努力，也認為LTTC主動與大學合作探討「BESTEP與學術英語課程之互動關聯」 研 究，是展示教學與評量如何能良性互動的成功範例。